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專家針對校園欺凌建議: 應把反欺凌教育納入家庭教育之中

發布時間:2017-12-29 11:30:44 來源:中國婦女報
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摘要:校園欺凌是關系到培養社會主義建設者和接班人的重要問題,近年來,校園欺凌問題受到全社會極大關注。反思中人們發現,家庭教育缺失是發生校園欺凌事件的“源頭”。

“中小學生欺凌是發生在校園(包括中小學校和中等職業學校)內外、學生之間,一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱,造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。”近日,教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、全國婦聯等十一個部門聯合印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》(以下簡稱治理方案),不僅首次明確了中小學生欺凌的界定,并就如何積極有效地開展預防和明確各部門職責分工提出建議要求。

校園欺凌是關系到培養社會主義建設者和接班人的重要問題,近年來,校園欺凌問題受到全社會極大關注。反思中人們發現,家庭教育缺失是發生校園欺凌事件的“源頭”。如何立足家庭防治校園欺凌?婦聯組織在推進家庭教育工作中應發揮哪些積極作用?相關專家給予了積極建議。

四位一體落實防治責任

今年1月17日,聯合國教科文組織在韓國首爾發布校園欺凌的最新報告,報告顯示:全球每年有2.4億兒童因為各種原因遭受校園欺凌。在中國,特別是2015年以來,校園欺凌問題不斷引起社會關注。

這一嚴峻問題在引發社會思考的同時,引起了政府的高度關注。

“此次發布的治理方案將通過六項新舉措,積極推動校園欺凌的防治工作。一是明確學生欺凌的界定;二是提出預防的具體舉措;三是規范處置程序;四是對學生欺凌的不同情形明確懲戒措施;五是建立長效機制;六是厘清職責分工。”據教育部教育督導局局長、國務院教育督導委員會辦公室主任何秀超介紹,“去年一年定為校園欺凌的專治年。一年來,在政府、學校、社會和家長四位一體的推動下,學生欺凌工作在一定程度上取得了一定成績,校園欺凌事件有所遏制、有所下降。”但“中國是擁有兩億學生的一個大國,所以學生欺凌工作難度還是比較大的。”

在何秀超看來,“確確實實在一些地方還存在著防止學生欺凌重視不是特別夠的問題,多方聯動的機制還沒有健全,對懲戒學生欺凌的手段還很缺乏,特別是對欺凌程度的界定、程度的劃分、不同程度欺凌情形的處置還缺少明確的規定。”因此她特別強調:“應該是四位一體的整治、協調、推進、加強這項工作。國家、省、市、縣相關部門和學校、家長、社會要把責任壓實、壓到位。”

校園欺凌背后的家庭問題

“任何一個孩子的背后都站著一個家庭。”通過30年的家庭教育研究,中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員孫云曉發現,在防治校園欺凌方面,“家庭作用比學校重要”。

立足家庭防治校園欺凌需注意哪些問題呢?孫云曉認為,首先家庭內部要杜絕暴力。“如果父母家暴孩子,孩子可能就會對別人施暴。這種轉嫁屈辱、傷害的現象非常突出,所以家庭中應營造溫馨的氛圍。”其次,父教缺失的孩子容易存在暴力傾向。“有研究指出,在美國,70%以上的罪犯都來自父教缺失的家庭。”第三,父母應該對子女引導正確的價值觀。“在一些獨生子女家庭,父母總是教育孩子不能吃虧,如果孩子只能占便宜、不能吃虧,將可能無法與同伴相處,這也是導致校園欺凌產生的原因之一。”孫云曉特別指出,“孩子能否與同伴友好相處,是孩子人格健康發展的關鍵性標志之一”。

“家長或監護人一定要重視孩子的動態發展,尤其是孩子身心健康的動態變化,充分給予孩子一個健康舒心的生活環境。”華中科技大學社會學院副院長劉成斌建議家長,要“培養孩子在遇到問題時學會分析處理問題、能及時和老師學校溝通、從健康積極的方向找尋合理合適的處理問題和解決問題的能力”。

“對家庭來說,防治校園欺凌是一件很具挑戰性的事情。家庭除了與學校建立好配合,更重要的是,每個家庭都需要在一開始就教育自己的孩子:不應該欺負別人。”中國人民大學社會與人口學院副教授宋月萍這樣認為。

如果施暴孩子家庭拒不認錯,孫云曉建議:“政府層面應針對走近犯罪邊緣、問題嚴重的孩子的父母,采取一些干預措施,如強制學習,接受訓誡,讓家長與孩子一起加深這一問題的嚴重性認識”。

除此之外,留守、流動兒童也因其復雜的家庭情況,而備受校園欺凌問題困擾。

“超過六成的農村兒童過去一年曾遭受校園欺凌,其中留守兒童受欺凌比例更高,更容易遭受校園欺凌。” 宋月萍通過中國人民大學中國調查與數據中心設計實施的中國教育追蹤調查(CEPS)第三期調查數據統計發現,“農村留守兒童在過去一年中受過校園欺凌的比例高達75%,較非留守兒童高出14個百分點”。

宋月萍建議:“如何為困境、弱勢兒童創造良好的校園環境,這也應該納入家校聯動的一部分。”

將反欺凌教育納入家庭教育

家庭是婦聯工作的主陣地,積極推進家庭教育、加強未成年人思想道德建設是婦聯組織重要職責之一。

也正因此,在各部門職責分工中,治理方案特別要求婦聯組織:要負責配合有關部門開展預防學生欺凌相關知識的宣傳教育,引導家長正確履行監護職責。

“針對校園欺凌這個問題,婦聯組織應通過積極宣傳,特別是對家長開展宣傳教育,讓家長認識到校園欺凌的界定和嚴重性。”宋月萍建議,“應該把防范校園欺凌與婦幼宣傳、反家暴宣傳結合起來進行。”

劉成斌建議:“婦聯組織應該以推動家庭教育為切入點,與有關部門協調合作,推動形成學校、家庭、社會有機聯動的預防校園欺凌工作格局,讓家庭成為預防中小學生欺凌的第一道防線。”

“在推進家庭教育工作的同時,婦聯組織可以把反欺凌教育納入家庭教育之中,并與其他教育進行有機結合。如指導孩子如何與同伴交往,這特別需要婦聯組織發揮優勢作用。”孫云曉認為:“反欺凌教育不是突擊行為,而應該是長期有機結合進行的。”

同時,“在校園欺凌中,很多女學生暴力情節也非常突出。”通過研究,孫云曉注意到:“女孩對情感方面的需求較男孩更高一些,但很多家庭往往忽視女孩的情感需要。跟孩子談學習過多、談情感情緒過少。”他建議婦聯組織,“多向家長宣傳一些教育的正確觀念,讓家長在家庭中給女孩多一些關愛與關注。”

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